2014年5期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語(yǔ)文)
開(kāi)篇
閱讀經(jīng)緯
- 語(yǔ)文課堂師生互動(dòng)的現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略
- 高效課堂下的閱讀“四部曲”
- 形諸筆墨，乃解其味
- 合作探究，激發(fā)學(xué)生的潛能
- 咬文嚼字，凸顯閱讀教學(xué)本色
- 齊讀，讀出高效的語(yǔ)文課堂
- 語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)淺探
- 基于語(yǔ)用的閱讀教學(xué)研究
- 寓言教學(xué)中的因果關(guān)系探尋
- 牽一發(fā)而動(dòng)全身
- 體驗(yàn)式教學(xué)在語(yǔ)文課堂中的嘗試
- 抓好“點(diǎn)線面”，打造簡(jiǎn)約的活力課堂
- 情感體驗(yàn)讓古詩(shī)教學(xué)更精彩
- 指導(dǎo)感情朗讀三策略
- 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀文本三策略
- 語(yǔ)文課堂的師生“共讀”例談
- 激發(fā)學(xué)生古詩(shī)學(xué)習(xí)熱情三策略
- 洞察學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律提升語(yǔ)文教學(xué)效率
- 指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)的誤區(qū)
- 悟其精髓巧于點(diǎn)撥
- 淺談?wù)Z文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的誤區(qū)
- 讀評(píng)相生
- 目標(biāo)焦點(diǎn)擴(kuò)展閱讀教學(xué)淺探
- 刪繁就簡(jiǎn)，還語(yǔ)文以本真
- 巧用音樂(lè)助推語(yǔ)文教學(xué)
- 新課改背景下學(xué)生傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)
- 點(diǎn)撥，讓語(yǔ)文課堂充滿靈性
- 浮華褪盡見(jiàn)真淳
- 鋪墊引領(lǐng)之路開(kāi)啟閱讀之門(mén)
- 閱讀教學(xué)重在撥動(dòng)審美之弦
- 探討語(yǔ)文作業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
- 品詞析句，讓質(zhì)疑生成奪目光彩
- 語(yǔ)文課堂，“成活”于學(xué)生的世界里
- 循序漸進(jìn)教默讀
- “理答”：提升師生對(duì)話有效性的引擎
- 朗讀指導(dǎo)，不可忽視文本細(xì)微處
- 善用錯(cuò)誤資源鮮活語(yǔ)文課堂
- 巧用提問(wèn)藝術(shù)引導(dǎo)文本對(duì)話
- 準(zhǔn)確切入引爆課堂
- 讓導(dǎo)入成為一門(mén)教學(xué)藝術(shù)
- 拿什么例子奉獻(xiàn)給你，我的學(xué)生
- 體驗(yàn)，讓閱讀來(lái)得更徹底些吧！
- 讀中蘊(yùn)寫(xiě)篇中尋機(jī)
- 取舍之間突顯實(shí)效
- 例談生態(tài)、高效語(yǔ)文課堂的設(shè)計(jì)策略
- 愛(ài)讓奇跡發(fā)生
- 透過(guò)文字的美，看到煙臺(tái)的海
- 讀精彩故事，品一波三折
- 抓住細(xì)節(jié)把握意涵
- 醉在文本的落日里
- 養(yǎng)成習(xí)慣綱舉目張
- 尋找文本的美
- 文字解碼：突圍語(yǔ)文的被品德化
- 三教《梅花魂》，把握核心問(wèn)題
- 悟景窮理趣，水到云影來(lái)
- 童年剪影里的祖孫深情
- 抓實(shí)“兩點(diǎn)”，讓語(yǔ)文課落地生根
- 以“導(dǎo)”貫穿教學(xué)的始終