2015年29期
刊物介紹
《現代語文》（下旬刊－語言研究以漢語言研究為主，繁榮語言研究，促進學術發展，為國內外語言工作者提供展示語言研究成果和進行學術交流的園地。
現代語文
- 對高師小學教育專業語文課程設置和教學的探討
- 基于情境的任務型教學法在商務漢語綜合課中的運用
- 客家地域文化在高職院校美育教學中的應用
- 中華古典詩詞醫學人文教育內涵及實施路徑
- 《祝福》教學設計流變研究
- 馬中初中語文寫作教學要求對比研究
- 世界遺產與中職語文教育的新使命
——以旅游專業為例 - 本科小學教育專業的大學語文與人文素養培育
- 高中語文教學中人文精神滲透問題分析
- 基于學生收獲的真反思
——以《荷花淀》教學為例 - 淺論初中語文教學中的修辭教學
- 問題化教學設計在語文教學中的運用
- “要害”、“地氣”與“理性的樂趣”
——議論文寫作教學中邏輯層次的導入與解構 - 探尋“出口”，向著“明亮”那方
——語文“假期實踐性作業”的思考與現實回應 - 讓“板書”成為語文課堂上的亮點
- 余映潮“板塊式”教學思路分析
- 《念奴嬌·赤壁懷古》教學設計
- 美妙意境難領略 不曉典故枉談詩
- 《藤野先生》教學設計
- 《孔乙己》“主問題”教學設計
- 《阿Q正傳》意象群淺釋
- 情到深處自然濃
——評孫犁散文《亡人逸事》的結尾藝術 - 立足文本，專題整合
——初中語文組課教學課例初探 - 象征，處處隱藏文化的本旨
——淺析余秋雨《陽關雪》中的象征手法 - 提高語文早讀課效率的探索與實踐
- 新語文課程理念呼吁個性化教學
- 略論新課改下初中古典詩詞教學
- 讓學生在直覺中感悟詩歌之美
——從文藝美學角度淺談詩歌教學的有效路徑 - 探析初中語文教學中互動教學的應用
- 語文課堂教學中的優化導控探討
- 如何營造積極活躍和諧的語文課堂氛圍
- 情境教學法在職校語文課堂教學中的實際運用
——以小說《藥》的課堂教學為例 - 讓古詩文教學多一點新意
- 網絡環境下的學生口語表達能力的培養
- 淺析語文教學中的問題設置
- 語言，語文教學中唯一不可忽略的手段
- “六課型單元教學法”的應用特點研究
- 從《導學練》的應用看課堂教學中的學生活動
- 摭談語文“學講”課堂中的檢測反饋
- 高中語文“選修模塊”的學習與評價初探
- 形成科學精神的說明文教學點滴
- 初中古詩詞誦讀特征與功能分析
- 培養審美情趣 提升古代詩歌鑒賞能力
- “隨心所欲”的語文學習
——淺談高中語文自主學習 - “明理、實事、真情”是語文教學的關鍵
- 淺析如何在初中語文教學中巧用語言藝術
- 談高中語文選修課“詩歌與散文”的教學策略
- 高中語文有效課堂的學案設計思路探究
- 文學作品閱讀教學中“學生讀者”的特殊性
- 例談語文閱讀教學藝術
- 中學語文閱讀教學主問題設計淺探
- 語文閱讀教學：從研讀文本開始
——以散文《綠》為例 - 語文閱讀教學中須關注的客觀因素分析
- 強化課外閱讀指導，全面提升學生語文素養
- 現代文閱讀教學中探究性教學策略探討
- 靈活朗讀，輕重巧轉換
——談高中文言文的朗讀教學 - 鏈接相關材料，拓寬文本閱讀教學途徑
- 找準閱讀教學的切入點
——以《孔乙己》為例 - 談高中語文探究性閱讀教學有效生成策略
- 論“陌生化”策略在語文閱讀教學中的運用
- 發揮“三智”，激活思維
——淺談議論文寫作中思維力的培養 - 高中寫作教學的思考與策略
- 淺談敘事學理論對中學記敘文寫作教學的啟發
- 生成性教學理念下寫作課程教學模式的改革
- 談談生態作文評改的原則與策略
- 論高中議論文寫作序列化訓練策略
- 自主學習策略在高中語文寫作教學中的應用探析
- 高中語文寫作教學點滴體會
- 巧用聯想細裁剪
——淺談聯想思維在寫作教學中的運用 - 談中學生文化散文的寫作
- 淺談小組合作學習下作文的有效互批講評
- 電視散文在作文教學中的運用
- 寫回爐作文 夯實評改基礎
- 提高初中語文作文教學質量“三步走”
- 如何讓議論文說理更加深刻
- 談高中作文的選材策略
- 談如何讓中學生作文綻放出個性之“花”
- 淺析記敘文的選材指導
- 淺論高中語文必修3古代議論性散文課后習題設計
- 如何在職業語境中提升中職生母語運用能力
——以《產品推介》為例 - 課本劇創作表演的實踐與思考
- 引生活之水澆灌中職語文課堂教學之花
- 高考古代詩歌意境題解析策略
- 怎樣讓高三語文復習課充滿活力
- 例談中考作文命題之弊
- 讓作文素材靈動起來