2024年30期
刊物介紹
雜志由吉林省數(shù)學(xué)會(huì)與東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院主辦的《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究》創(chuàng)刊于1982年，是以廣大中學(xué)生為主要讀者的科普期刊。具有極強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性，開拓?cái)?shù)學(xué)教與學(xué)的新思路，內(nèi)容詳實(shí)、信息量大。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究
課改前沿
- 核心素養(yǎng)視域下高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略探究
- 新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)“教—學(xué)—評(píng)”一體化教學(xué)策略探究
- 初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略與實(shí)踐研究
- 基于“教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略探究
- 核心素養(yǎng)背景下初中生運(yùn)算能力的培養(yǎng)策略
- 新課標(biāo)背景下初中數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)策略
- 新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生量感的策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)量感可視化教學(xué)的實(shí)施策略探究
中學(xué)教學(xué)方法
- 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的實(shí)效性研究
- 高中數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略探究
- 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究
- 初中生數(shù)學(xué)逆向思維能力的培養(yǎng)策略
- 數(shù)學(xué)文化視角下初中數(shù)學(xué)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)的策略探究
- 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 合作學(xué)習(xí)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探究
- 生活情境與初中數(shù)學(xué)教學(xué)融合的策略探究
小學(xué)教學(xué)方法
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下小學(xué)數(shù)學(xué)主題式教學(xué)實(shí)踐初探
- 單元整體教學(xué)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生高階思維能力的培養(yǎng)路徑探究
- 基于結(jié)構(gòu)化教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)模型意識(shí)的策略
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)策略探究
- 教育信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效能的提升策略探究
- “教—學(xué)—評(píng)”一體化視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂構(gòu)建策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科融合教學(xué)的實(shí)踐與思考
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的策略探究
- 深度學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)錯(cuò)題評(píng)講教學(xué)策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的策略探究
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的策略探究
- 基于認(rèn)知發(fā)展理論的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略探究
- 基于支架式教學(xué)模式的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究
案例剖析
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”領(lǐng)域中的教學(xué)設(shè)計(jì)
- 基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體教學(xué)策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展主題式學(xué)習(xí)的策略探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”的教學(xué)策略探究
- “雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)探究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)策略探究