2017年2期
社會(huì)工作
- 跨文化與社會(huì)工作本土化討論
- 跨文化的國(guó)際社會(huì)工作意蘊(yùn)
- 社會(huì)政策與中國(guó)社會(huì)工作的本土化
- 批判性實(shí)踐：悉尼大學(xué)社會(huì)工作本科教學(xué)的在地化
- 論“兒童青少年與家庭專業(yè)工作”立法的思想基礎(chǔ)
- 社會(huì)工作實(shí)踐的空間意涵與啟示
——基于英美和中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析 - 臺(tái)灣地區(qū)老人社區(qū)福利服務(wù)輸送公私伙伴關(guān)系之評(píng)估
- 當(dāng)社會(huì)工作服務(wù)成為政府資助方案
——以中國(guó)臺(tái)灣地區(qū)外籍配偶服務(wù)為例 - 專業(yè)認(rèn)同與行業(yè)認(rèn)知
——一項(xiàng)對(duì)中國(guó)大陸社會(huì)工作學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)成效的質(zhì)性研究 - 城市外來(lái)務(wù)工人員的精神健康:制度合法性壓力、社會(huì)支持與遷移意義
- 支持型社會(huì)組織:社會(huì)需求與供給二次分工的平臺(tái)
——基于“寧波市公益服務(wù)促進(jìn)中心”的研究 - 社會(huì)工作學(xué)術(shù)博士與專業(yè)博士培養(yǎng)模式的比較及其啟示
- 全人教育視角下高職社會(huì)工作專業(yè)“三二分段模式”反思
——基于廣東省A高職院校的調(diào)查 - 體系建構(gòu)與專業(yè)反思:中國(guó)社會(huì)工作教育協(xié)會(huì)2016年會(huì)綜述
- ABSTRACTS