高校圖書館重點學科文獻保障體系建設研究

歐陽建超

（華南農業大學珠江學院，廣東 廣州510900）

學科建設是高校建設和發展的核心，重點學科的建設與發展是衡量一所高等院校辦學水平和質量的重要標志之一，也是反映高校社會地位和學術水平的重要依據。因此，加強高校重點學科建設是一項長期戰略任務，是高校生存與可持續發展的根本所在。圖書館作為高校的文獻信息中心，是教學、科研以及學科建設的重要支撐力量。圖書館如何參與高校重點學科的建設，并為其提供強有力的支撐和服務，已成為高校圖書館未來發展的重中之重。

1 高校重點學科建設與圖書館可持續發展

作為高校三大支柱之一的圖書館，如何適應新形勢下高校重點學科的發展需要，構建基于重點學科的文獻資源保障體系，將參與學校重點學科建設作為提升自身服務水平、實現可持續發展的重要途徑之一，是當前高校圖書館建設和發展所面臨的重要課題。

1.1 重點學科的建設與發展對圖書館有著較強的依賴性

圖書館不僅具備豐富的文獻信息資源，同時擁有各類專業知識背景的圖書館館員。教學及科研工作所需文獻資料大多是由這些館員為其提供的。同時，師生的學業完成和學術研究更離不開圖書館的資源與服務。因此，圖書館文獻資源質量及服務能力直接影響著重點學科建設與發展的成效。

1.2 重點學科建設對高校圖書館的發展也會產生重要影響

圖書館作為高校文獻信息中心，是為學校整體建設與發展，特別是為高校重點學科建設服務的，其工作重心必須與學校的重點同步。重點學科建設給高校圖書館工作提出了更新、更高的要求，而重點學科的建設和發展在一定程度上決定了圖書館未來發展方向。因此，可以說圖書館的建設和可持續發展依托于重點學科的建設和發展。

2 高校圖書館構筑重點學科文獻保障體系的途徑

2.1 建立重點學科文獻保障系統

重點學科文獻保障體系，是指在高校某一重點學科或專業范圍內圖書館擁有的服務于應用、研究和參考等方面所需文獻的收藏，能支持重點學科師生尤其是教學科研人員進行一定深度的教學科研工作，能滿足高校科研人員對本學科專題文獻的整體需求。

高校圖書館重點學科文獻館藏數量、質量、多元載體服務體系的建設，是高校重點學科建設的基礎，也是圖書館自身建設的重點。圖書館要參與高校重點學科建設工作，做好重點學科文獻資源建設，制訂重點學科文獻資源建設總體規劃和具體措施，進而形成重點學科文獻保障體系。

2.1.1 印刷型文獻的建設工作

所謂印刷型文獻，主要包括正式出版的圖書、期刊、會議文獻、學位論文、標準文獻其他文獻等。專業圖書的建設應以學術專著為主，輔以指導性讀物。如傾向于收藏重點學科與專業領域的權威論著、學科發展各階段有代表性的學術論著、學科前沿論著等。學術期刊因其出版周期短、數量大等原因，最能反映高校學科和專業的學術前沿動態和發展趨勢，圖書館在資源配置時應加大力度。

另外，在印刷型文獻的收藏過程中，要注意適當收集非正式出版的“灰色文獻”。該類文獻多為第一手資料，能及時反映各個學科及專業領域的最新研究動態，是重點學科資源建設重要的信息源。當然，由于此類文獻未公開出版，獲取程度相對困難，有時通過正常的收集渠道無法獲得，圖書館可以通過相關渠道與相應的學術機構建立聯系，或者通過文獻傳遞、館際互借等其他方式獲得。

2.1.2 數字資源的建設工作

網絡環境下，加大數字資源收藏的比例，是構筑重點學科文獻保障體系的有效途徑。圖書館在保證印刷型文獻建設的同時，應適當向數字資源傾斜。在數字資源的建設過程中，可以請重點學科及專業的專家教授和教師參與其中，這樣才能更好地保證數字資源的利用率。對一些能代表學科前沿和反映國外學術動態的重要數據庫及電子圖書，應及時更新，以滿足教師和科研人員的資源需求。

2.2 加強資源及服務的宣傳推介工作

教學科研人員在一定程度上來說缺乏對圖書館資源和服務的了解，有些教學科研人員很少登陸圖書館網頁，對圖書館的可用數據庫并不清楚，對數據庫的使用不熟悉，這些都會影響圖書館資源的有效利用。

面向重點學科的服務過程中，圖書館應充分了解教學科研的文獻需求情況，面對面地與教學科研人員進行溝通，同時對國內外的相關動態進行跟蹤，隨著科研的進程提供相應的文獻資料。如在科研課題立項階段，提供相關課題的研究背景、國內外相關課題的研究現狀等；在課題研究階段，及時提供國內外相同領域的研究進展和學士動態；在課題結題階段，提供研究成果的整理及服務工作。

2.3 開展重點學科的學科館員服務

學科館員服務模式最早出現于美國研究型大學，1998年清華大學圖書館在內地首次推行學科館員服務，隨后，北京大學等其他研究型高校圖書館也陸續開展此項服務。學科館員一般由有具有相關專業背景的館員擔任，也可以在各學科專業聘請資深教師擔任顧問，主要承擔學科聯絡咨詢及開展學科嵌入式服務等工作。

值得注意的是，學科館員不能將工作僅僅局限于傳統的參考咨詢及用戶培訓等方面，而要從用戶的實際需求出發，開展嵌入式學科服務，為重點學科的教學科研人員提供學科化、知識化、個性化的服務。同時，可以針對科研的不同階段提供個性化服務，如研究成果展示、學術前沿跟蹤等，將圖書館服務工作與整個科研過程結合起來，為科研課題進行內容分析、創新論證、方案策劃、成果預測等專項服務。另外，學科館員和科研人員之間需進行良好溝通和交流，建立穩定的信息反饋機制，以便有效的服務于科研課題的研究工作。

2.4 建立重點學科資源導航系統

學科資源導航系統是高校圖書館有效組織和利用文獻資源的重要形式，是科研人員了解和使用學科資源的一個重要窗口。高校圖書館應圍繞重點學科發展方向，從本校教學和科研的實際需求出發，為其提供高質量、針對性及全面準確的文獻資源，建立良好的網絡服務平臺和學科導航系統，包括重點學科個性服務網頁，以超媒體形式鏈接網絡信息及相關專業網址，平臺的各類型數據庫，網絡和數據庫檢索的導航信息等。重點學科資源檢索途徑應簡單化、多元化，不僅要提供關鍵詞和分類檢索，還要建立簡介、綜合檢索等其他高級檢索功能，使重點學科用戶能通過網絡迅速準確的查到所需文獻資源。

3 結語

高校重點學科建設和發展是一項長期而艱巨的系統工程，圖書館的資源與服務工作是重點學科建設與發展的重要支撐和保障。圖書館應將重點學科文獻資源的全方位建設與服務作為工作重點，強化為重點學科專業教學科研服務的理念，為重點學科提供針對性強、信息量大、參考價值高的信息資源，不斷拓展具有特色的重點學科服務新途徑、新方法，為高校重點學科建設、人才培養、科學研究服務，并以此促進高校圖書館的可持續發展。

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