高中體育教學(xué)方法多樣化探索

文/魏進(jìn)

高中體育教學(xué)方法多樣化探索

文/魏進(jìn)

高中新課改的主要目標(biāo)之一就是對(duì)應(yīng)試教育模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的教學(xué)方針。面對(duì)現(xiàn)階段高中體育教學(xué)存在學(xué)生身體素質(zhì)參差不齊、個(gè)性差異化以及重理論輕實(shí)踐等教學(xué)現(xiàn)狀，筆者提出了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，更新與調(diào)整教學(xué)手段，應(yīng)用多樣化方法開(kāi)展體育教學(xué)工作的建議。通過(guò)筆者多年體育教學(xué)實(shí)踐證明，多樣化教學(xué)方法在高中體育教學(xué)進(jìn)程中的合理應(yīng)用，在提升體育教學(xué)效果方面發(fā)揮巨大的實(shí)效性。

高中；體育教學(xué)；多樣化；探索

體育教學(xué)是高中教育教學(xué)體系中的重要組成部分之一。在教育體制不斷改革發(fā)展的局勢(shì)下，新課改理念滲透于教育領(lǐng)域各個(gè)環(huán)節(jié)中，高中體育教學(xué)也受到各界人士的廣泛關(guān)注。在新課改理念的指引下，體育教學(xué)活動(dòng)不僅僅是為了強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的，更重要的是協(xié)助學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉的體育精神，德智體美等各個(gè)方面有效提升與發(fā)展。實(shí)踐證明，傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)難以達(dá)到上述素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)多樣化教學(xué)方法應(yīng)用的效果進(jìn)行分析，一方面能夠最大限度的優(yōu)化高中體育的教學(xué)效果，另一方面為培養(yǎng)高中生健康的人格鋪路墊石。

1 當(dāng)前高中體育教學(xué)存在問(wèn)題分析

受著傳統(tǒng)教育的影響，高中體育的現(xiàn)狀是教學(xué)方法很單調(diào)，教學(xué)模式一般都是以教師講解示范，學(xué)生練習(xí)，教師指出錯(cuò)誤并改正三個(gè)步驟進(jìn)行，教師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生僅是被動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其問(wèn)題具體體現(xiàn)為以下三方面：

1．1 學(xué)生個(gè)性存在差異，發(fā)展不平衡

不同初中學(xué)校的畢業(yè)生匯聚在高中校園，組建班級(jí)，構(gòu)成集體。尤其是擴(kuò)招教育政策實(shí)施以后高中學(xué)校女生的數(shù)量大幅度的增多，再加上高中生平時(shí)學(xué)習(xí)壓力大，沒(méi)有長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，所以學(xué)生之間的體能素質(zhì)存在差異性也是無(wú)可非議的事實(shí)，此時(shí)我們可以推測(cè)的是他們?cè)陬I(lǐng)會(huì)體育精神、掌握運(yùn)動(dòng)技能方面存在差異也是必然的，那么高中生整體缺乏均衡性發(fā)展特點(diǎn)現(xiàn)象的存在，固然會(huì)導(dǎo)致在體育課堂教學(xué)中，出現(xiàn)“吃不飽”、“吃不慣”以及“吃不下”的三類學(xué)生群體。

1．2 教材忽略學(xué)生從事體育活動(dòng)興趣

高中體育教學(xué)應(yīng)用的課本側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)與強(qiáng)化學(xué)生的體能素養(yǎng)，大多數(shù)是借助專項(xiàng)動(dòng)作技能培訓(xùn)去落實(shí)上述教學(xué)目標(biāo)的。在這種教材的輔助下，學(xué)生體能有所增強(qiáng)，豐富運(yùn)動(dòng)技能，但是并沒(méi)有激發(fā)他們參與體育競(jìng)技活動(dòng)的欲望，也就是說(shuō)這樣的體育教材沒(méi)有將一定的注意力放置于培養(yǎng)學(xué)生從事體育活動(dòng)興趣方面，這不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及主動(dòng)參與身體鍛煉精神。

1．3 未重視學(xué)生動(dòng)作技能知識(shí)

縱觀高中體育的教學(xué)面貌，教師大都是以演示的教學(xué)方式將動(dòng)作技能傳授給學(xué)生，學(xué)生繼而按部就班對(duì)其進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。在這種教學(xué)環(huán)境中，教師的指導(dǎo)使學(xué)生掌握了某一體育動(dòng)作技能的要領(lǐng)，卻沒(méi)有提高對(duì)動(dòng)作技能理論知識(shí)的重視程度，只是輕描淡寫的對(duì)其進(jìn)行介紹，沒(méi)有給予學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)與內(nèi)化理論知識(shí)的時(shí)間，那么在這樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生始終處于被動(dòng)的位置，這對(duì)他們潛能的發(fā)揮、個(gè)性的發(fā)揚(yáng)起到了抑制的作用。

2 新課改下高中體育教學(xué)方法的多樣化

在教育體制不斷改革發(fā)展的局勢(shì)下，新課改理念滲透于教育領(lǐng)域各個(gè)環(huán)節(jié)中，多樣化教學(xué)方法在高中體育教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)用可從以下方面入手進(jìn)行改革。

2．1 尊重學(xué)生個(gè)性差異，提高教師創(chuàng)新意識(shí)

教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等方面存在差異性是普遍存在的事實(shí)，因此在教學(xué)中教師應(yīng)該以平等的眼光去看待每一位學(xué)生發(fā)展的模式，以最強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任心去感染與帶動(dòng)學(xué)生，幫助他們走進(jìn)體育知識(shí)的海洋。面對(duì)性格內(nèi)斂的學(xué)生，教師可以對(duì)他們施用啟發(fā)式教學(xué)方法，使他們接受啟發(fā)以后，強(qiáng)化自身的自主性，建立健全自信心理；而對(duì)于活潑好動(dòng)的學(xué)生，教師可以適度的對(duì)其應(yīng)用自由型體育教學(xué)方法，使學(xué)生在無(wú)拘束的環(huán)境中，自由的選擇體育技能訓(xùn)練的形式，這一教學(xué)方法在培養(yǎng)發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮了重要的作用。

為了提升教師的創(chuàng)新意識(shí)與能力，全面貫徹落實(shí)新課改背景中教育部對(duì)體育教學(xué)提出的教學(xué)政策方針是基礎(chǔ)，將素質(zhì)教育理念融入進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)環(huán)境中中。無(wú)論是在啟發(fā)式教學(xué)、游戲教學(xué)還是競(jìng)技教學(xué)進(jìn)程中，始終要堅(jiān)持以人為本、因材施教的教學(xué)原則，盡最大努力將高中體育學(xué)科特色與學(xué)生學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)、掌握體育技能的實(shí)際情況整合在一起，以激發(fā)學(xué)生積極性，挖掘他們的潛能，協(xié)助他們樹(shù)立終身參與體育運(yùn)動(dòng)為教學(xué)宗旨。只有這樣，教師的創(chuàng)新意識(shí)才有效的被強(qiáng)化，從而對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容、方法、流程進(jìn)行改革創(chuàng)新。筆者認(rèn)為，教師確立創(chuàng)新理念是各種“金點(diǎn)子”產(chǎn)生的源泉，也是多樣化教學(xué)方法落實(shí)應(yīng)用的基礎(chǔ)，從而達(dá)到使高中生身心素質(zhì)同步發(fā)展、緩解考試與升學(xué)壓力、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作觀念與精神的教學(xué)目標(biāo)。總之，提升體育教師的創(chuàng)新意識(shí)，能夠有效的充實(shí)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，優(yōu)化課程教學(xué)效率。

2．2 用多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多樣化

興趣是最好的老師，學(xué)生在興趣的導(dǎo)引下總會(huì)積極的探索事物的本質(zhì)，而只有在專注的情況下才會(huì)有效的吸收各種文化知識(shí)。因此教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為教學(xué)工作開(kāi)展的基點(diǎn)，打造趣味性教學(xué)模式。例如教師可以采用多媒體這一教學(xué)輔助工作，借助其聲音、視頻、圖像的特征，將客觀的事物生動(dòng)、形象而直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，豐富了課堂環(huán)境，營(yíng)造了多彩的教學(xué)氣氛。教師可以為學(xué)生播放振奮人心的體育競(jìng)賽視頻，使學(xué)生對(duì)體育課程有更深入的認(rèn)知。多媒體還可以把教學(xué)課件以PPT的形式展現(xiàn)給學(xué)生，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)體育技能理解的程度。競(jìng)賽教學(xué)方法的應(yīng)用，輔助教師有效完成教學(xué)任務(wù)，也有利于學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，磨礪意志，最大限度的激起他們參與體育教學(xué)活動(dòng)的熱情與興趣，強(qiáng)化學(xué)生間的協(xié)作能力，增進(jìn)友誼。當(dāng)然，游戲教學(xué)方法、分組教學(xué)方法的使用，使學(xué)生在愉快的教學(xué)環(huán)境中強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)的同時(shí)，也扎實(shí)的掌握了體育運(yùn)動(dòng)技能，挖掘出自身的體育潛質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。

2．3 重視體育德育功能，促進(jìn)多樣化教學(xué)

與高中語(yǔ)數(shù)外、數(shù)理化學(xué)科相比較，體育課程在落實(shí)德育教學(xué)目標(biāo)上更具有優(yōu)越性，對(duì)其原因進(jìn)行剖析，主要是因?yàn)轶w育本身就是集趣味性、開(kāi)放性、競(jìng)爭(zhēng)性為一體的學(xué)科，最大限度的激發(fā)學(xué)生參與體育課程的熱情，同時(shí)打造和諧融洽的師生關(guān)系，學(xué)生在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中身心得到全面的發(fā)展。正是因?yàn)楦咧畜w育課程具有德育教育的特色，更有利于多樣化教學(xué)方法的實(shí)施與實(shí)效性的取得。在體育課堂上教師為了調(diào)動(dòng)參與體育知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望，適時(shí)的融入德育教育的內(nèi)容，如將我國(guó)優(yōu)秀體育運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練的歷程講述給學(xué)生，以協(xié)助他們樹(shù)立不怕艱苦、勇于奮斗的信念，當(dāng)體育教學(xué)的德育功能彰顯出來(lái)之時(shí)，高中體育教學(xué)成果將是豐碩的。為彰顯體育教學(xué)中體現(xiàn)德育教育的優(yōu)勢(shì)，教師還可以采用多樣化的方法，例如利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向?qū)W生展示奧運(yùn)會(huì)上體育競(jìng)賽的項(xiàng)目、戰(zhàn)術(shù)以及精神等內(nèi)容，這一教學(xué)方法的應(yīng)用，拓展學(xué)生體育知識(shí)范疇的同時(shí)，使學(xué)生感悟到體育教學(xué)的本質(zhì)與內(nèi)涵。因此，教師應(yīng)該把握好體育教學(xué)這一特質(zhì)的功效，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方法應(yīng)用的目標(biāo)，從而有效的構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，使學(xué)生綜合的發(fā)展。

根據(jù)現(xiàn)今教育改革的不斷發(fā)展，在新的教育情形下，多樣化教學(xué)方法在高中體育教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)用是極為必要的，因其是對(duì)素質(zhì)教育教學(xué)理念的奉行，使學(xué)生掌握體育技能與知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了他們優(yōu)質(zhì)的道德品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)了他們對(duì)體育活動(dòng)參與的興趣，豐富了業(yè)余生活。體育教師為了使更多的方法手段應(yīng)用于教學(xué)環(huán)節(jié)，務(wù)必要關(guān)注學(xué)生生理與心理發(fā)展的規(guī)律，不斷的提升業(yè)余技能水平，融入創(chuàng)新的思維模式，以多樣化的教學(xué)方法構(gòu)建多元的教學(xué)模式，提升教學(xué)效率的同時(shí)，強(qiáng)化高中生身心綜合素質(zhì)水平。

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作者單位
蓬安周口中學(xué)